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现代职业教育

现代职业教育

2025年20期

传播职业教育理论研究成果，增进经验交流与信息传递，失去现代职业教育创新发展。

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教育研究 | 数智时代新商科教育升级实践与探索

教育研究 | 数智时代新商科教育升级实践与探索

[摘要］以新商科教育面临的机遇与挑战为切入点，在数智化时代背景下，广西制造工程职业技术学院教学团队在新商科教育升级实践中大胆尝试与探索，先后从教育模式创新、师资队伍建设、课程体系改革、教学资源开发以及学生个体差异等方面进行研究实践，从实施分层次教学、构建多元评价方式、深化产教融合、拓展国际交流等方面进行创新实践尝试，取得良好的效果。
教育研究 | 基于多模态分析与生成式技术的个性化教学方法研究

教育研究 | 基于多模态分析与生成式技术的个性化教学方法研究

[摘要］针对教学分析多局限于静态化测评、教学方法依赖固定学习资料，难以实现个性化教学的现状，提出了一种基于多模态融合分析与生成式技术的教学方法。首先，通过融合课堂中学生的行为、面部表情、语音互动、文本、视频、图像等多模态数据，人工智能模型能够深入分析学生的学习行为、知识掌握情况以及学习习惯，为个性化、精准化学习提供有力支持。其次，基于AI驱动的生成式技术可以动态生成满足学生个性化需求的学习材料，包括题目、教程、案例分析等，确保学习内容与学生需求精准匹配。最后，通过引入反馈更新机制，实现教学分析与学习内容生成的闭环更新，持续提高个性化教学效果。研究以具体课程为例对该方法进行了效果验证，结果表明，这一教学方法能够有效提升学生的个性化学习效果和体验，为个性化教学方法提供参考。
教育研究 | 岭南传统灰塑工艺与高职劳动教育融合路径研究

教育研究 | 岭南传统灰塑工艺与高职劳动教育融合路径研究

[摘要］在全球化和现代化背景下，岭南传统灰塑工艺作为国家级非物质文化遗产，面临传承困境。高职劳动教育作为技术技能人才培养的关键环节，肩负文化传承与创新使命。通过分析灰塑工艺历史、艺术特色与制作工艺，探讨其与高职劳动教育融合的可行性，提出构建课程体系、建设实践基地及创新教学方法等路径，旨在为传统工艺传承与高职教育发展提供理论支撑与实践参考。
教育研究 | 讲好云岭工匠故事，传播云岭工匠精神

教育研究 | 讲好云岭工匠故事，传播云岭工匠精神

[摘要」高职院校要始终坚持立德树人根本任务，回应工匠精神培育的现实挑战，促进思政课内涵式发展。依托地方工业文明资源，深挖教育教学、生产实践、校企合作中涌现出来的优秀工匠人才，宣讲他们的技能报国故事,弘扬他们的匠心筑梦精神，进一步涵养学生职业道德，树立职业楷模，培养更多服务地方经济社会高质量发展的德才兼备、德技并修的高素质、高技能人才。
教育研究 | 新媒体背景下高校网络思想政治教育创新研究

教育研究 | 新媒体背景下高校网络思想政治教育创新研究

[摘要］以黔东南民族职业技术学院为例,研究新媒体背景下高校网络思政教育创新路径。首先阐述了网络思政教育开展的意义，主要体现在打破教育时空限制、丰富教育内容、增强思政教育互动性等方面。通过调查设计分析高校网络思政教育现状，包括学生对网络思政教育的认知、教师开展网络思政情况、学校网络思政教育平台建设情况等，并提出创新策略，以期通过树立融合创新理念、结合地域文化特色创新教育内容、运用新媒体技术开展互动体验式教学、强化校内平台建设、加强教师队伍培训等措施，促进教育质量与效果的全面提升。
教育研究 | “中华优秀传统文化"线上课程数字化资源优化策略分析

教育研究 | “中华优秀传统文化"线上课程数字化资源优化策略分析

[摘要］中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉。近年来，随着教育信息化的推进，线上课程成为传播中华优秀传统文化的重要途径。超星慕课平台作为国内领先的在线教育平台之一，其"中华优秀传统文化"课程在资源建设、教学模式和技术应用等方面具有一定的代表性。以该课程目前建设进度为例，分析“中华优秀传统文化"线上课程数字化教学资源的现状，探讨存在的问题，并提出优化策略，以期为提升中华优秀传统文化在线教育质量提供参考。
教育研究 | 健康素养三层次结构对实习护生健康教育效果的影响分析

教育研究 | 健康素养三层次结构对实习护生健康教育效果的影响分析

[摘要］随着护理教育的不断改进，健康素养不仅关系到护生身体健康与心理健康，还会影响其对病人的健康教育和护理干预的能力。传统健康教育往往侧重知识层面的单向传授，忽视了对护生整体健康意识的培养、健康生活方式的引导与健康价值观的塑造，这在一定程度上制约了教育成效的充分发挥。健康素养三层次结构强调实用、互动与批判技能相结合，符合现代护理人才的培养需求。研究选择实习护士为对象，考察健康素养三层次结构在教育中的应用效果，即提升健康意识水平、改善生活方式、增强自我保护能力的作用，旨在为护理教育课程设置和教学改革提供理论指导和实践依据。
人才培养 | 高职院校数字赋能组织育人实践与探索研究

人才培养 | 高职院校数字赋能组织育人实践与探索研究

[摘要」通过对伊犁职业技术学院组织育人现状的实证调查，发现存在“组织育人合力不足，信息协同碎片化”“组织育人形式创新度不够”“数字资源、载体和平台整合度不高"等问题。基于此，运用数字挛生技术构建组织育人三维模型，提出"1化2跨3建"组织育人体系，实施后组织育人满意度提升至 89.2% ，为职业教育数字化转型提供了实践范式。
人才培养 | 集群赋能视角下高职院校特色场馆育人模式构建

人才培养 | 集群赋能视角下高职院校特色场馆育人模式构建

[摘要」高职院校特色场馆既承载着深厚的历史文化底蕴，又汇聚了优质教育资源。如何更有效发挥特色场馆的育人效能，使之为技术技能人才培养提供多维支撑，是当前场馆育人亟待思考和解决的问题。在集群赋能视角下，探索构建目标引领、空间再造、内容创新、主体协同、成效评估的五维联动特色场馆育人模式，突破传统资源分散壁垒，形成资源合力。这种创新模式，不仅为技术技能人才成长提供了新型培养路径，更系统揭示了特色场馆教育功能的实现机制，最终实现职业教育人才培养质量的全面提升，为新时代育人实践提供可借鉴的范式。
人才培养 | 赋能地标产品出海的“外语 + 微专业”跨境电商人才培养探析

人才培养 | 赋能地标产品出海的“外语 + 微专业”跨境电商人才培养探析

[摘要］在“一带一路"建设及中欧地理标志协定、中法地理标志合作协议生效的国际背景下，地理标志产品工作面临着重要的发展机遇。外语院校如何紧跟国家国际化传播战略，培养贴近新时代市场需求的外语人才，以服务区域发展与国家战略？从课程体系建设、实践教学优化、师资队伍建设、教学方法创新和产学研合作等方面，探讨外语院校如何通过人才培养体系建设，培养“外语 + 微专业”跨境电商人才，进而构建地理标志产品出海外语人才培养的良性生态，推进新时代教育改革发展。
人才培养 | 项目驱动视角下学生自主学习能力在计算机网络基础教学中的培养研究

人才培养 | 项目驱动视角下学生自主学习能力在计算机网络基础教学中的培养研究

[摘要］在信息技术快速迭代的背景下，计算机网络基础课程作为高职信息类专业的核心基础，其教学模式亟待从灌输式向能力生成式转变。项目驱动教学法凭借任务导向、情境沉浸及目标可见等优势，成为强化学生自主学习能力的重要路径。以高职计算机网络基础课程作为研究对象，凭借对教学实践现状的调研与分析，全面分析了项目驱动教学法在激发学生学习动机、提升资源统整能力、优化个性化学习路径等方面的作用机制，并从教学内容组织形式、学习过程追踪方法与评价体系优化模式开展了系统性建构。实践表明，在合理设计好的项目情境下，学生的主动意识、协同配合力及问题解决水平明显增强，教学效能实现多维度突破，此研究为高职课程改革提供了可复制的实践范式与方法借鉴。
人才培养 | 乡村振兴视角下广西茶产业“四类人员”的培养路径研究

人才培养 | 乡村振兴视角下广西茶产业“四类人员”的培养路径研究

[摘要］从乡村振兴的视角探讨退役军人、下岗失业人员、新型产业工人和新型职业农民“四类人员”（以下简称“四类人员”)在广西茶产业中的作用。首先介绍了广西茶产业的发展现状。然后从“四类人员”的身份特征与广西茶产业发展的契合性、“四类人员”的资源优势与广西茶产业的适应性、“四类人员"的层次结构与广西茶产业发展的匹配性三个维度分析了“四类人员”在广西茶产业发展中的作用。最后提出从优化广西茶产业“四类人员”的培养体系、加强“四类人员”参与广西茶产业的政策保障、强化茶产业相关企业参与“四类人员”的人才培养全过程和多途径提升“四类人员”参与广西茶产业的积极性四个方面探索广西茶产业“四类人员"培养的路径，从而为广西茶产业高质量发展提供人才支撑，助力广西乡村振兴战略有效实施。
人才培养 | 乡村振兴背景下提升海南高职院校针灸推拿人才培养质量的思考

人才培养 | 乡村振兴背景下提升海南高职院校针灸推拿人才培养质量的思考

[摘要］乡村振兴战略对基层医疗卫生服务提出新要求，海南自贸港建设与农村医疗资源分布的矛盾亟待解决。分析《关于加快推进乡村人才振兴的意见》等政策及海南高职院校针灸推拿专业现状，提出通过优化课程体系、深化“政校医"协同、完善激励机制等路径提升人才培养质量，为提升海南基层卫生医疗人才培养质量提供参考借鉴。
人才培养 | 新质生产力背景下广西特色康养人才培养探索实践

人才培养 | 新质生产力背景下广西特色康养人才培养探索实践

[摘要］新质生产力驱动下，康养产业向数字化、绿色化、融合化转型升级，对人才培养提出了新要求。广西依托生态资源与民族医药优势，将康养产业作为战略性新兴产业培育，但基层康养人才缺口制约行业发展。广西职业技术学院通过构建"5G康养"育人体系、产教破局、创新"医技管创"融合模式、传承非遗文化及拓展国际路径等实践，探索地方特色康养人才培养路径，为区域康养产业升级提供人才支撑，为康养人才培养提供有益借鉴。
院校治理 | 职业教育“五金”建设路径分析

院校治理 | 职业教育“五金”建设路径分析

[摘要」职业教育作为高等教育的一部分，与本科教育的地位同样重要。党的二十届三中全会提出加快构建职普融通、产教融合的职业教育体系。为推动职业教育大发展，2024年教育部门关于职业教育发展提出新要求，以专业、课程、教师、基地、教材五个方面为突破点，打造“五金"建设。通过研究专业、课程、教师、基地、教材五大教学要素在职业教育中的发展现状、剖析目前职业院校“五金"建设工作方面存在的问题，对“五金"建设发展的具体路径进行探索。
院校治理 | 校企命运共同体视角下技工院校服务类专业工学一体化教学改革路径研究

院校治理 | 校企命运共同体视角下技工院校服务类专业工学一体化教学改革路径研究

[摘要］基于校企命运共同体的理论基础，工学一体化教学改革意义以及两者的逻辑关系分析，针对技工院校服务类专业工学一体化教学现状与问题，提出了校企命运共同体视角下推进工学一体化教学改革的具体实施路径，包括构建利益共享的校企命运共同体、组建"企业工匠+学校导师"团队、推动师生提前介入企业、设立高技能人才流动工作站等。
院校治理 | 信创背景下高职院校信息技术课程体系建构策略研究

院校治理 | 信创背景下高职院校信息技术课程体系建构策略研究

[摘要］在信创战略深入推进的背景下，高职院校信息技术课程体系面临着适应产业变革的迫切需求。通过分析信创产业发展和人才需求现状，立足教育的政治属性、战略属性，明确信创背景下高职院校信息技术课程体系的目标定位;深入剖析信息技术课程体系改革所面临的机遇和挑战，并从校企合作、课程资源建设、师资队伍建设、课程评价等方面提出策略，创新性地提出搭建产学研教评一体化信创课程资源共享平台，旨在以课程平台为纽带，整合校企资源，共同构建契合信创产业发展的信息技术课程体系。
院校治理 | 产教融合背景下职业教育现场工程师培养模式改革研究与实践

院校治理 | 产教融合背景下职业教育现场工程师培养模式改革研究与实践

[摘要］在深化产教融合的战略背景下，职业教育现场工程师的培养模式改革已成为提高职业教育人才培养质量、推动国家制造业转型升级的重要研究课题。围绕现场工程师培养六大核心要素，探索并提出现场工程师培养新模式。通过运用理论研究与实证分析相结合的方法，验证了该模式能有效提升人才培养质量、满足产业发展需求，可为现场工程师培养模式探索提供经验借鉴。
院校治理 | 智慧社会建设驱动下高校信息安全专业师资能力提升路径研究

院校治理 | 智慧社会建设驱动下高校信息安全专业师资能力提升路径研究

[摘要］智慧社会建设步伐加速迈进，信息安全已成为支撑社会智能化发展的核心领域。为适应新时代对信息安全专业人才培养的高要求，高校必须系统提高师资队伍的综合素养。研究借助理论剖析与实践归纳的方法，对当前高校信息安全专业教师队伍现状进行了深入分析，提出了专业发展支持体系建设、产教融合机制强化、创新型师资培养与引进、学科交叉能力提升等多维度路径。研究表明，系统且多层次的师资能力提升策略能有效促进教师教学、科研及实践能力的全面发展，推动高校在智慧社会背景下的信息安全人才培养质量稳步提升。
院校治理 | 基于角色重构的高职教师数字素养发展模型及培育路径研究

院校治理 | 基于角色重构的高职教师数字素养发展模型及培育路径研究

[摘要］近年来，数字技术冲击下教育生态剧变，教师数字化转型成关键。构建了高职教师数字素养三维度分层框架模型，明确了数字时代教师的七大核心角色及其数字素养要求，针对当前高职教师数字素养发展面临的多重挑战，提出了“三维度 + 七角色”立体化培育路径。不仅为《教师数字素养》标准的校本化实施提供了理论工具，而且为职业教育数字化转型中教师数字素养的提升提供了可操作的实践路径。
职教评价 | 高职院校在线开放课程增值评价体系的构建与实践研究

职教评价 | 高职院校在线开放课程增值评价体系的构建与实践研究

[摘要］当前信息技术快速发展，高职院校在线开放课程(MOOC)广泛普及，给传统评价体系带来全新挑战。以学前教育学课程为例，深入构建知识、技能、素养三个维度的增值评价体系，并经实验研究对其有效性加以验证。结果显示，在知识测试、教学设计能力、学习态度等关键指标上，采用增值评价的实验班学生均显著优于采用传统评价的对照班学生。研究表明，增值评价体系能够动态追踪学生成长轨迹，为高职院校优化在线课程评价提供极具价值的理论与实践参考。
课程教学 | “岗课赛证"融通视域下西藏高职院校插花艺术课程教学模式改革探索

课程教学 | “岗课赛证"融通视域下西藏高职院校插花艺术课程教学模式改革探索

[摘要］聚焦于“岗课赛证”融通视域下育人模式，对西藏高职院校插花艺术课程教学模式展开改革探索。通过分析西藏高职院校插花艺术课程教学现状，探寻基于“岗课赛证”融通的教学模式改革路径，旨在提高学生的职业技能与综合素养，满足西藏地区花卉产业对专业人才的需求。
课程教学 | 桥梁工程施工技术课程思政教学实践与探索

课程教学 | 桥梁工程施工技术课程思政教学实践与探索

[摘要］以道路与桥梁工程技术专业的桥梁工程施工技术课程为例，深入探讨课程思政建设路径。首先，系统阐述该课程注重理论与实践结合，但存在思政素材分散、体系不完善等问题。其次，明确课程以培养爱国与责任意识、工程伦理意识、创新精神及促进全面发展为价值引领,深入挖掘中国桥史、榜样力量、工程成就、建筑艺术与文化内涵、工程实践伦理维度等思政元素。同时，探索课程思政实践路径，从师资队伍建设、构建融合思政的课程标准、创新教学方法以及强化价值取向优化综合评估体系等方面展开实践。研究强调思政教育在高等教育体系中的关键作用，不仅为该课程思政教育提供实践参考，也为其他专业课程思政融入提供新思路，旨在培养适应国家战略需求且具有良好思想政治素养的专业人才。
课程教学 | 生成式人工智能在高职教学改革中的应用研究

课程教学 | 生成式人工智能在高职教学改革中的应用研究

[摘要］拥有较高的人工智能素养是未来人才的必备条件之一。目前，一些具有前瞻性的高职院校不仅在通识课程中增设了人工智能基础模块，还围绕人工智能知识结构和学生专业发展需求，基于“知识—思维—实践”三位一体式教学思维，以满足学生“就业需求”为导向，构建起生成式人工智能通识课教学模式，使通识课呈现出从“教好人工智能"到"用人工智能教"的转变。以高职院校通识课人工智能基础为例，针对生成式人工智能在职业教育改革中的应用策略进行了系统化研究。
课程教学 | 数智化背景下工作过程导向教学模式的应用研究

课程教学 | 数智化背景下工作过程导向教学模式的应用研究

[摘要］数智化浪潮席卷全球，深刻影响着教育领域的变革与发展。工作过程导向的教学作为一种以职业能力培养为核心的教学理念，在数智化背景下焕发出新的生机与活力。以创新与创业实务课程为例，探讨数智化背景下工作过程导向教学模式的应用研究。首先，分析数智化背景下工作过程导向教学模式的内涵与特征;其次，构建数智化背景下工作过程导向教学模式的框架体系；再次，设计基于工作过程导向的创新与创业实务课程教学实施方案；最后，通过实践案例验证该模式的有效性，并对其未来发展进行展望。
课程教学 | “岗课赛证”融合育人理念下护理专业课教学优化策略研究

课程教学 | “岗课赛证”融合育人理念下护理专业课教学优化策略研究

[摘要］“岗课赛证”融合育人是指在工学结合、校企合作模式下逐步发展形成的以岗位需求为出发点的个性化、适用型技术技能人才培养模式。在“岗课赛证”融合育人理念下，结合课程结构特点，探索高效的教学路径，重构模块化教学体系，最大化技能大赛效益，开展“课岗对接、课证融合、课赛融通"的模块化教学实践,为培养具有较强岗位胜任力的护理高素质技术技能人才提供新思路。
课程教学 | 基于高职院校护理专业内科护理课程“岗课赛证”信息化教学实施探究

课程教学 | 基于高职院校护理专业内科护理课程“岗课赛证”信息化教学实施探究

[摘要］高职院校护理专业在人才培养进程中常以实践操作与理论知识并重，若课堂讲授与临床场景脱节，学生便难以形成深层认知，这正凸显“岗课赛证”理念的现实意义。倘若能够融合信息化手段，就会让教学和岗位需求衔接得更为紧密。信息化手段在理论讲解与技能演练方面有较大拓展空间，借助线上资源与虚拟案例，学生可更灵活地反复操练，还可在互动中进行思维碰撞，进而积累更丰富的临床应变思路。若选材贴近真实护理流程，学生会在角色体验中逐渐增加对患者需求的体恤，并将所学技能内化为自我素养，这对于后续专业进阶与执业证书衔接也十分关键。研究意在根据“岗课赛证"理念，探究信息化教学在内科护理课程中的融合方法，并期盼激发更多同行讨论。
课程教学 | 职业能力导向下的高职助产学实训教学研究

课程教学 | 职业能力导向下的高职助产学实训教学研究

[摘要］在我国医疗卫生事业蓬勃发展和“三孩生育政策”全面实施的背景下，社会对助产人才的专业能力与职业素质提出了更高要求。助产学作为高职助产专业的核心课程，具有极强的实践性，但现有高职助产学实训教学存在“重理论轻实践"的问题，导致毕业生临床岗位适应缓慢，影响医疗服务质量。因此，创新高职助产学实训教学模式成为亟待解决的重要课题。研究深入剖析当前高职助产学实训教学存在的问题，并提出针对性革新策略，旨在为相关政策制定提供参考，推动高职助产学实训教学水平提升。
课程教学 | 现代学徒制背景下分析检测类课程“金课”构建研究

课程教学 | 现代学徒制背景下分析检测类课程“金课”构建研究

[摘要］近年来，现代学徒制育人机制创新了人才培养模式，而课程作为人才培养的核心要素，其质量建设已成为关键所在，“金课"标准的提出，为课程改革提供了新的要求。以环境监测技术课程为例，对应“两性一度"的“金课"标准，从课程教学改革总体思路、教学实施创新举措、改革成效、改革特色与创新等方面进行详细阐述，以期为分析检测类课程改革创新提供可行的经验参考，助力职业院校专业课教育教学改革。
课程教学 | 红色文化资源融入旅游类高职院校思政课社会实践教学路径创新研究

课程教学 | 红色文化资源融入旅游类高职院校思政课社会实践教学路径创新研究

[摘要］在文旅融合背景下，将红色文化融入思政课社会实践教学具有特殊的意义。各地旅游类高职院校就红色文化融入思政课社会实践教学进行了大量探索，取得了一些实践成果，但依然存在教学资源整合不到位、教学理念更新不及时、师资队伍素质不均衡、制度机制建设不到位等问题。在文旅融合视域下，立足云南旅游职业学院，通过综合运用文献研究法和案例分析法对在校学生的特点和需求进行分析，聚焦上述问题，深入探讨适合旅游类高职院校思政课社会实践教学的模式和方法，以期为旅游类高职院校开展思政课社会实践教学提供有益参考。
专业探讨 | 数字经济下企业仿真助力新商科创新创业教学改革探索

专业探讨 | 数字经济下企业仿真助力新商科创新创业教学改革探索

[摘要］数字经济时代，商业环境发生了深刻变革，新商科教育亟须培养具备数字化素养和创新能力的高技能人才。企业仿真模拟软件作为一种新兴的教学工具，通过构建虚拟的商业环境，为学生提供沉浸式学习体验，成为新商科教学改革的重要手段。以市场营销仿真软件为例，探讨企业仿真模拟软件在创新创业教学中的价值与实践路径。研究表明，仿真软件能够有效解决传统商科教育中实践场景缺失、产教脱节等问题，通过“虚实结合、能力螺旋式递进”的教学模式，显著提升学生的决策能力、创新思维和团队协作能力。未来，需进一步优化仿真软件功能，深化校企合作，构建多元化的评价体系，以推动新商科教育的数字化转型。
专业探讨 | 基于产教融合的装配式建筑工程技术专业实践教学体系的构建与实践

专业探讨 | 基于产教融合的装配式建筑工程技术专业实践教学体系的构建与实践

[摘要］基于现场工程师人才培养的定位，校企共同制订了装配式建筑工程技术专业人才培养方案、专业核心课程标准、专项实训任务书，确立了以过程考核为主的实践教学考核评价方式，构建了以岗位职业能力为核心、理论与实践相融合的装配式建筑工程技术专业产教协同育人的实践教学体系并进行了实践，取得了显著的育人成效。
专业探讨 | 基于倾斜摄影测量技术对数字化测图教学改革的研究

专业探讨 | 基于倾斜摄影测量技术对数字化测图教学改革的研究

[摘要」数字化测图教学改革是测绘工程、地理信息科学等专业适应技术发展和行业需求的重要方向。随着无人机航测、三维激光扫描、人工智能等技术的普及，传统的数字化测图教学模式亟须优化，以培养具备理论与实践相结合的高素质人才，而无人机倾斜摄影测量技术是通过从一个垂直方向和四个倾斜方向同步采集影像，垂直方向生成数字正射影像，倾斜方向生成实景三维模型数据，从而获取到丰富的地物、地貌的高分辨率纹理。它能够真实地反映地物情况，高精度地获取地物、地貌纹理信息，还可通过精准的定位、融合、建模等技术，生成1:1三维地理信息模型。
专业探讨 | 3C-FIAS视角下高职药学实验课堂行为剖析与优化路径探索

专业探讨 | 3C-FIAS视角下高职药学实验课堂行为剖析与优化路径探索

[摘要］本研究基于交互决定论，运用3C-FIAS系统对云南某高职院校药学专业实验课堂的师生行为进行分析，旨在为教学策略优化提供理论依据。通过对4个常态教学片段的观察和分析，发现课堂存在显著“重技能轻思维”倾向：教师过度依赖讲授与实验流程控制，导致学生主动发言率低，高阶思维激发不足；师生互动多局限于操作指导，缺乏认知引导与即时反馈;沉寂时段中无效行为占比高，学生自主思考空间受限。动态曲线进一步表明，教学成效的关键在于互动质量而非频次，需从“行为主导"转向“认知主导”。基于此，研究从交互决定论视角为药学实验教学提供了“理论一实践”双维框架，助力构建以学生认知发展为核心、技术赋能的高效课堂生态，为高职教育高质量发展提供范式参考。
研讨·教学·管理 | 高职院校思想政治理论课教育改革路径探析

研讨·教学·管理 | 高职院校思想政治理论课教育改革路径探析

[摘要］高校思想政治教育理论课程是面向全体高校学生开设的一门公共基础课。是开展思想政治教育的主渠道，对学生思想引导的重要性不言而喻。现阶段，大部分高校采用理论式教学对学生进行思想政治教育，这有助于学生掌握马克思主义理论相关内容，并运用马克思主义的世界观、方法论解决实际生活中遇到的问题。正如马克思所说：“批判的武器当然不能代替武器的批判，物质力量只能用物质力量来摧毁，但是理论一经掌握群众，也会变成物质力量，理论只要说服人，就能掌握群众，而理论只要彻底，就能说服人。”然而，矛盾具有特殊性，应具体问题具体分析。以甘肃交通职业技术学院为例，探讨高职院校思想政治理论课教育改革的路径，希望对高职院校有所借鉴与参考。
研讨·教学·管理 | 生成式AI赋能大学生就业指导工作创新研究

研讨·教学·管理 | 生成式AI赋能大学生就业指导工作创新研究

[摘要」深入探讨生成式AI在大学生就业指导中的创新路径,既是推动就业工作智能化升级的现实选择，又是高校顺应教育科技融合发展趋势、落实人才强国战略的重要使命。立足生成式AI与大学生就业指导的深度融合，从平台建设、指导模式、队伍建设等多个维度出发，探讨其赋能路径与转化策略，意在秉持以人为本、技术向善的理念，在守正中创新，在融合中重构，真正释放生成式AI的应用潜力，构建更具响应性、开放性与成长性的就业育人新生态。
研讨·教学·管理 | 产教融合视域下高职顶岗实习教学的创新研究

研讨·教学·管理 | 产教融合视域下高职顶岗实习教学的创新研究

[摘要」目的：探索产教融合视域下高职顶岗实习教学的创新及其实践效果。方法：将2021级120名三年制专科各专业学生随机分为两组，对照组实施“2年学校学习 +1 年企业学习”传统教学；实验组实施产教融合的高职顶岗实习教学创新模式。对比两种教学模式下教学效果的差异。结果：相较于对照组的学生，实验组学生在毕业理论考核和实践技能考核方面取得了更优成绩，且对课程体系的教学给予了更为积极的评价。结论：在高职院校人才培养过程中实施产教融合的顶岗实习教学创新模式，能显著提高学生的理论知识水平、实践操作能力和职业素养，且学生对专业和就业的认可度较高。
研讨·教学·管理 | AI大模型应用背景下网店客服技能课程教学改革：挑战、机遇与应对策略

研讨·教学·管理 | AI大模型应用背景下网店客服技能课程教学改革：挑战、机遇与应对策略

[摘要］随着电商产业规模突破47万亿元(年复合增长率 13.8% )与生成式AI技术渗透率提升至61.5% ，传统网店客服技能课程已滞后于行业智能化转型需求。针对现有教学存在的理论与实践脱节、内容陈旧、缺乏新兴技术元素等问题，提出基于AI大模型的课程教学改革方案。方案创新性地提出沉浸式实训平台，通过重构与优化课程内容，引入AI大模型进行模拟实战教学，创新教学方法与手段，可以有效提升学生的学习兴趣和实践能力。实践表明，AI大模型的引入不仅能够丰富教学资源，通过智能分析和个性化推荐等功能更加能够显著提高教学针对性和实效性，为网店客服技能课程的教学改革提供新思路，对直播运营、数字营销等电商相关课程建设具有一定的借鉴意义。
研讨·教学·管理 | 基于跨文化交际能力培养导向的高职英语整合教学策略研究

研讨·教学·管理 | 基于跨文化交际能力培养导向的高职英语整合教学策略研究

[摘要］在全球化进程持续加速的时代背景下，跨文化交际能力对高职学生，尤其是专业技能较强的学生而言，显得尤为重要。以广东潮州卫生健康职业学院学生跨文化英语沟通能力的培养为目的，通过整合需求分析与课堂观察等教学策略，运用问卷调查、课堂观察与行业调研相结合的方式，对学生的跨文化交际能力展开分析。从教学目标、教学内容、教学方法及教学评价四个方面，提出了高职学生跨文化交际能力培养的改革措施，旨在促进高职英语教学改革。
研讨·教学·管理 | 基于“产教融合”的高职信息技术课程"工单制"教学实践研究

研讨·教学·管理 | 基于“产教融合”的高职信息技术课程"工单制"教学实践研究

[摘要］立足高职信息技术课程,深度探讨“工单制”与产教融合的耦合方式，旨在将企业实际需求融入教学中，为学生提供真实情境下的动手与思考机会。通过将多阶段任务分层设计，学生在工单执行过程中不断检验与修正操作思路，并在与同学及教师的互动中完善专业认知。多次实践发现，当课堂活动紧扣企业标准，学生便能在故障排查、任务拆解与成果呈现中累积自信，获得更具系统性的技能沉淀。与传统灌输式模式相比，“工单制”在反复尝试与多元反馈中凸显了真实工作要求的价值，不仅帮助学生打通理论与实践的隔阂，还为教学者拓展了课程设计思路。研究结果显示，此教学模式在贴近行业标准、强化团队协作和促进自主反思方面成效显著，为高职信息技术课程的深层变革打开了新思路。
研讨·教学·管理 | 基于英语二语习得经验探究“四维干预框架”在高职院校普通话推广实践中的应用

研讨·教学·管理 | 基于英语二语习得经验探究“四维干预框架”在高职院校普通话推广实践中的应用

[摘要］基于英语二语习得理论，创新性地构建“四维干预框架”（精准输入、智能反馈、互动协作、情感赋能)，并将其应用于高职院校普通话推广实践中。通过对江西省三所高职院校推普实践活动进行分析，探讨该框架在提高学生普通话水平、增强学习兴趣和克服学习障碍方面的有效性。研究结果显示，英语二语习得理论的本土化应用，有效破解了“课堂一实训—生活”语言环境割裂的难题，推动普通话学习从工具性向素养培育的范式转型，显著提升了学生的语言输出与实际应用能力，为江西省高职院校推普工作提供了可复制的路径。
研讨·教学·管理 | 大学生心理健康课程中情绪管理内容的教学创新

研讨·教学·管理 | 大学生心理健康课程中情绪管理内容的教学创新

[摘要］在当前高校心理健康教育深化发展的背景下，大学生情绪管理内容教学面临教学方法滞后、实践效能不足等挑战。针对传统课堂中存在的问题，提出了系统性教学创新方案。通过构建混合教学模式实现线上线下资源融通，依托三维案例库促进课堂与生活场景衔接，创设“双主”教学机制强化学生主体地位，建立追踪式评价体系贯通动态反馈链条。实践表明,这些策略能有效提升学生的情绪认知深度与调节能力，促进理论知识与现实问题的有机转化，使情绪管理内容的教学从知识传授转向心理素质培育，为培养新时代大学生积极心理品质提供了可操作的实践路径。
研讨·教学·管理 | 信息化背景下高职英语混合式教学策略研究

研讨·教学·管理 | 信息化背景下高职英语混合式教学策略研究

[摘要］在信息技术不断发展变化的背景下，高职英语教学正面临课程内容更新、教学方式改进与学习效果提升诸多挑战。研究通过引入混合式教学模式，将线上平台资源与线下互动教学相融合，构建以任务驱动为导向的教学结构，并以特定教学案例开展全阶段实践。该模式在促进学生语言技能、学习参与程度和任务完成效率提升方面成果显著，具有较强的适应性与推广意义。
研讨·教学·管理 | 高职院校教学管理中职教云的应用创新探索

研讨·教学·管理 | 高职院校教学管理中职教云的应用创新探索

[摘要］随着信息技术的发展，各类教育信息化平台在高职院校教学管理中发挥着越来越重要的作用。以职教云平台为例，探讨了其在高职院校教学管理中的创新应用。分析职教云平台的功能特点，结合高职院校教学管理实际需求，提出了利用职教云平台优化课程资源管理、创新实践教学模式、加强过程性评价考核、促进教学互动交流等应用策略。研究表明，职教云平台能够有效提升高职院校教学管理信息化水平，改善教学质量，促进教师专业发展。高职院校应充分发挥职教云平台的优势，深化其在教学管理各环节中的应用，不断创新应用模式，提高人才培养质量。
研讨·教学·管理 | 以绩效考核为抓手一助力“双高”院校师资队伍建设

研讨·教学·管理 | 以绩效考核为抓手一助力“双高”院校师资队伍建设

[摘要］“双高计划”背景下，高职院校师资队伍建设是实现职业教育高质量发展的重要任务，而绩效考核作为提升教师队伍整体素质的关键抓手，发挥着不可替代的作用。以绩效考核为切入点，探讨其在“双高”院校师资队伍建设中的重要意义，通过调研了解当前“双高"院校绩效考核，分析当前所面临的困境及挑战，并提出优化绩效考核体系的策略。旨在为“双高”院校打造一支高水平、多元化的师资队伍提供理论支持和实践路径。

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