摘要：本文基于《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中关于过程性评价的要求，针对当前小学道德与法治课堂存在的参与度不足、评价维度单一、育人效能弱化等问题，尝试构建“小红星积分激励法”的课堂评价实践（试读）...
登录
