目前小学语文教学中，识字教学依然存在孤立化和机械化的现象，学生容易陷入“知其然，不知其所以然”的状况。本研究依据马林诺夫斯基的语境理论，建立了一个包含文本、场景、文化以及迁移四个维度的教学框架，意在探（试读）...
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