摘要：略读课文不仅是单元中的精读课文教学的补充、辅助，更是相关人文话题和语文要素在单元中的延伸、拓展。在“元认知”理念指导下，教师可以通过设计问题、研发任务、搭建支架，引导学生自读自悟、自习自得、自迁（试读）...
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