摘 要：为增强中医临床专业学生的“基础—临床”融合能力，南京中医药大学病原生物学教研室以“细菌革兰氏染色”实验为例，设计了“三阶递进式”微生物学实验教学模式（该课程分为基础操作阶段、常见致病菌种认识及（试读）...
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