【摘要】着眼于“整本书阅读”与“文学阅读与创意表达”“跨学科学习”三个不同的学习任务群的落实，以童话《宝葫芦的秘密（节选）》同课异构教学设计为例，提出童话类课文教学应彰显文体特色与学科特质，可以针对情（试读）...
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