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“标签认证”到“能力本位”:基于“站室共育”模式职业院校教师培养路径研究-现代职业教育2025年22期

“标签认证”到“能力本位”:基于“站室共育”模式职业院校教师培养路径研究

作者:宫晓峰 于仁萍 肖凤艳 字体:      

[中图分类号]G715 [文献标志码]A [文章编号]2096-0603(2025)22-0001-04

随着《国家职业教育改革实施方案》的深人推进,职业教育作为类型教育的战略定位对教师队伍专业化建设提出了全新要求。在“双高计划"建设与(试读)...

现代职业教育

2025年第22期