浙江省金华市武义县壶山小学针对学生阅读以虚构作品为主的“阅读偏食”现象，围绕“为何读？读什么？怎么读？”三大问题，构建了以均衡虚构阅读与非虚构阅读为目标的均衡阅读体系，通过环境全景优化、师资全员培育、（试读）...
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