摘要:高考评价体系是对中国特色教育评价理论的丰富和发展,并能持续推进高考内容改革深化与实践。本文分析了2024年安徽省地理学科等级性考试试题,归纳考点分布和基于《中国高考评价体系》的地理学科试题特点,提出了相关教学建议。
摘要:近年来,党和国家越来越重视学生的心理健康状况,2023年,教育部等十七部门专门印发了《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划(2023—2025年)》,对中小学心理健康教育工作提出了具体要求。合肥一中顺应形势的发展,在总结经验、广泛借鉴的基础上,因“校”制宜开发了一套完善的心理健康监测体系。本文从理论准备、体系建设、实施现状、体系特点、下一步研究方向等五个方面对该体系进行了初步总结。
摘要:《义务教育语文课程标准(2022年版)》明确规定,教师要在教学过程中加强对学生的爱国主义教育,着重培育学生的道德品质。基于弘扬爱国主义精神的教育要求,“一主三翼"的教学实践模式应运而生,切实将民族精神渗透到教育领域的方方面面。语文学科作为三大基础性课程之一,承担着爱国主义教育的重任。广大初中语文教师要在实际教学过程中引导学生树立以爱国主义为核心的良好价值观,在日常教学中,结合自身教育经验,深入研讨“一主三翼”的核心内涵,在教学实践中探索语文学科融合民族精神教育的可行策略。
摘要:在教育发展的历史长河里,视觉艺术向来具有独特的教育价值。而在面向未来的教育,发挥其独特的教育价值意义重大。概括来讲,对于学生而言,视觉艺术有着多方面的价值:能在充满不确定性的世界中培养学生的思维品质,有助于提升学生的文化理解能力,培养学生的审美素质。不过,这三种价值往往要通过“在视觉艺术中"学习以及“通过视觉艺术”学习这两种范式来实现。
摘要:有效管理孤独症儿童的课堂问题行为是提升孤独症儿童融合教育质量的根本要求。普通学校教师需要在正确认识孤独症儿童课堂问题行为产生原因、客观评定干扰范围的基础上,根据课堂管理的一般原理,实施与孤独症儿童建立良好的沟通与情感联系、提前沟通课堂规则、对温和的问题行为低调回应、对激烈的问题行为及时制止、与家长合作等管理方法。
摘要:“三全育人”是“大思政”格局下的德育新理念,中职学校是落实“三全育人”的主阵地,中职班主任是具体实施“三全育人"的主力军。本文着重探讨了中职学校班主任工作的重要性以及如何提升其专业化水平。首先强调了充分提升班主任的职业素质的必要性。其次,提出了班主任能力提升存在的问题。最后,强调了建立科学、动态、多样化的评估和激励机制的必要性,以全面考量班主任的工作表现和能力,激励其持续提升工作水平。
摘要:“ 1+ X"证书制度是职业教育改革的重要成果,旨在通过学历证书与职业技能等级证书的有机结合,提升学生的职业素养和实践能力,从而更好地满足社会对高素质技术技能型人才的需求。对于中职幼儿保育专业来说,在“1十X"证书制度下,如何提高学生的专业素养和实践技能尤为重要。因此,中职幼儿保育专业应当将“1+ X"证书制度融入课程教学中,以此提高学生的职业素养和实践能力,为他们的未来就业打下坚实的基础。
摘要:中职语文课程承担着育德于教的任务,在立德树人视域下,中职语文教师深入挖掘课程的思政潜力,实施科学合理的实践教学活动,将思想政治教育有效融入语文课程教学的全过程,有助于提高中职学生的综合素质,更好地培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,真正做到“为党育人,为国育才”。基于此,本文依据中职语文课程的地位、特点和中职学生的现状,论述了中职语文课程思政实践的可行性,解析中职语文课程思政的价值意蕴,并探索科学合理的实践路径,旨在高质量实现语文课程思政目标,促进学生树立正确的世界观、人生观和价值观,使其在未来的职业生涯中更好地适应社会发展需求。
摘要:将思政教育融入中职数学课堂教学,不仅是落实立德树人根本任务的具体体现,也是推进“三全育人”的有效途径。本文明确了课程思政实施的背景和意义,分析当前中职数学教学中存在的问题,并基于这些问题提出具有可行性的实施策略,为中职数学教学改革提供参考。在教学中,教师要充分挖掘数学教材中的思政元素,加强对学生的思政教育,让学生在耳濡目染中知荣辱、爱祖国,在润物无声中渗透自强不息、砥砺前行的奋斗精神,在潜移默化中培养学生积极进取、崇德向善的高尚情操。
摘要:本文探讨了在“岗课融通”育人视角下,中职数学在运动训练专业中的教学实践。立足中职运动训练专业就业岗位需求和中职数学课程设置,根据中职运动训练专业的数学教学现状,采用项目式学习、信息技术手段等教学方法和手段,不仅可以激发学生的学习兴趣和积极性,还能够培养学生的实践能力和创新思维,为未来的职业发展打下坚实的基础。
摘要:本文探讨了项目教学法在中职短视频制作课程中的应用及其重要性。随着移动互联网技术的发展,短视频行业对技能型人才的需求日益增加,这对中职教育提出了新的挑战。项目教学法以其实践导向、任务驱动及团队协作的特点,在短视频制作课程中展现出显著的优势。本文先介绍了项目教学法的基本概念和实施过程,接着分析了其在中职短视频制作课程中的应用特点,包括实践性强、跨学科整合、团队协作、评价多元化等。随后,本文提出了项目教学法的设计原则,并给出了深化应用的具体策略。此外,本文还设计了一个具体的实践教学实施方案。接着,本文阐述了项目教学法的应用意义,包括提升学生的实践能力、培养学生的创新思维与创造力、增强学生的团队协作能力等。最后,本文对项目教学法在中职教育中的应用进行了总结与展望。研究结果表明,项目教学法能够有效提升学生的综合能力和职业素质,为中职短视频制作课程教学提供了一条切实可行的路径。
摘要:《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》以核心素养为灵魂,构建了18个语文学习任务群,思辨性阅读与表达是其中之一。思辨性阅读是一种深层次的阅读方式,具有质疑性、反思性和延展性的特点。本文结合语文教学实践,从四个方面提出思辨性阅读教学策略:因文而异,大胆质疑,激发思辨意识;着眼矛盾,深入探究,激活思辨要素;立足课内,联系课外,开放思辨空间;多元解读,多维评价,构建思辨维度。
摘要:在新时代教育背景下,为有效促进学生的全面发展,教师需深刻剖析并挖掘教材内容,引导学生展开深入探讨和学习,提升语文核心素养。悲剧性文本作为文学的重要组成部分,自古以来都是文学家们探索生命意义和表达人性的重要载体。高中语文是重要的人文学科,通过对教材中悲剧性文本的剖析和教学,不仅能够完成语文基础知识的传授,还能提升学生的审美,促进学生的情感教育,从而为其塑造完整的人格、为其终身发展奠定良好的基础。本文将从审美视角重构高中语文悲剧性文本的教学路径。
摘要:合理运用大概念理论开展教学实践活动,能够显著增强学生在数学学习上的成效。大概念教学并非简单的教学模式,教师应持续地研究并形成自己的教学方法,满足各式各样的学生需求以及适应教学环境的转变,从而进一步加强数学教学的效果和层次性。本文基于大概念理论,通过具体的单元教学实践,探讨了大概念在数学教学中的应用及对学生学习的影响。同时,笔者还提出了一些针对大概念教学的建议和思考。
摘要:以人教版新教材课文What's in aname为例,本文结合目前高中英语阅读教学面临的问题,探讨从英语学习活动观视角下设计阅读教学,以实现提升学生英语核心素养的目标。
摘要;深度学习强调系统整合学习内容和批判理解所学知识,以问题解决和知识迁移运用为目的。本文以TheLast Leaf一课为例,探讨指向深度学习的高中英语短篇小说阅读教学策略与实践,教学中深入研读语篇,分析主题意义;以核心素养为导向,设置教学目标;从认知规律出发,设计多样化活动。引导学生逐步从学习理解到应用实践,最后到迁移创新,改变英语短篇小说阅读教学浅层化的现象,真正建立以学生为主体的英语课堂并落实英语学科核心素养培养。
摘要:作业设计是实施大单元教学的重要组成部分。在大单元教学视域下,如何统筹地理单元作业设计成为亟待解决的难题。本文将结合具体实例,从单元整体的视角来探讨地理作业设计的策略,旨在高度提炼作业,实现作业质量的提升,渗透地理学科的核心素养。
摘要:高中生涯是学生未来发展的基石,新高考形势下的高中教育涉及学生的职业规划。而高中生学习成绩的评价也是高中教育教学的关键环节。本文在多指标综合评价方法——-TOPSIS法的基础上,对高一选科选“物化地"组合的某班级学生的文化课成绩进行综合评价。研究结果表明:该班级学生数学、物理和化学成绩两两间均存在极显著的简单相关关系;从偏相关分析来看,该班级学生的数学与物理、化学的成绩间存在显著或极显著的偏相关关系;该班级学生原始成绩总分和D值间变化趋势总体一致,存在极显著的相关关系。以上研究结果说明,此方法不失为对高中生课业评价的一种探索,可为高中教育教学工作者参考借鉴。
摘要:本文探讨了如何在高中生物学教学中融入劳动教育,以促进学生的全面发展。首先对劳动教育的概念、意义以及重要性进行了介绍,接着重点介绍了在高中生物学教学中融入劳动教育的路径并进行了具体案例分析。这些路径旨在培养学生的实践技能、创新精神和团队协作能力,同时增强他们的劳动意识和环保意识。研究表明,在高中生物学教学中融入劳动教育不仅能提升学生的学习效果,还能促进他们的全面发展,为培养新时代高素质劳动者提供有力支持。
摘要:项目式学习是以学生为主体,通过驱动问题让学生在真实情境中实践,促使学生在持续探究和过程评价中获得基本知识和技能的学习方式。在高中音乐教学中开展项目式学习,应以学生为主体,以核心素养为导向,结合关键线索设计项目流程,借助启发性、发展性等驱动问题,开展项目实践和过程评价,在做中学、学中做,以期提升学生的核心素养,这对教师专业成长和教学观念提升也有很大帮助。
摘要:语文是初中阶段的重要课程之一,学生可以通过语文学习提升自身文学素养、思维与情感等。为此,相关教师需要顺应新课改标准及教育部门政策要求,创新教学理念与模式,借助群文阅读等方式,充分发挥出语文科目育人的价值作用,提升学科核心素养培养水平,建立自身的知识体系,为学生长久稳定的学习和发展提供充分的基础与保障。
摘要:在新一轮教学改革背景下,初中数学课程对学生的学习提出了更高的要求。其中,“直角三角形的边角关系”是初中数学中的重点内容之一,不仅要求学生掌握基本的理论知识,还需要学生把所学的知识应用到实际问题中去。因此,怎样设计有效的数学作业,才能使学生对“直角三角形的边角关系”有更深刻的认识,并能灵活应用,成为当前初中数学教师需要重视的一个问题。本文旨在探讨基于单元整体教学的初中数学作业设计策略,以期为提高初中数学教学质量提供有益的参考。
摘要:在我国长期以来的教育体系中,教育改革都将重点放在批判传统教育模式和摆脱“分数论”的束缚上,为此也做了许多努力,如新课改、素质教育等,但从整体情况来看,其关注点都在课堂教学上,却忽略了课后作业这一板块。“双减”政策将聚焦点放在作业上,关注学生的课后实践规划,明确提出减负减压的要求,这在过去的政策中是非常少见的,也足以看出相关矛盾问题的严重性。正因为此政策的发布,教育领域掀起了一股关于“减”和"增"的探讨,教学工作也需要在政策指导下重新布局。基于此,本文围绕“双减”政策,针对其内涵要求来详细分析目前的初中英语课堂教学,并探究初中英语课堂教学改革的有效策略。
摘要:中华优秀传统文化与初中道德与法治课程深度融合,是实现思政课育人功能的需要。在教学过程中,教师要依据课程标准,通过有效整合课程资源、创新使用媒体技术、合理创设生活情境,使道德与法治课堂成为有高度、深度、宽度和广度的课堂,从而推动义务教育阶段思政课立德树人功能的实现。
摘要:全国职业院校技能大赛引领着职业教育的发展。本文基于中职组汽车维修赛项标准,以汽车维护与保养课程教学为例,通过以赛升标、以赛促教、以赛导学、以赛建地等探索数字技术与教育教学深度融合,以技能大赛为重要抓手,以“赛”为纽带推动课程改革,构建适应数字化的课程体系,积极探索数字化教学模式,努力实践教育教学改革,推动中职汽车运用与维修专业的高质量发展。
摘要:劳动是人类社会生存和发展的基础。劳动教育不仅是劳动知识与技能的教育,也是实现五育并举、促进学生全面发展的重要路径。随着新质生产力与数字素养的加速发展,数字素养与劳动教育不断融合。数字赋能劳动教育具有时效性、技术性和专业性的时代特征,但也容易导致其陷入忽视价值伦理、轻视知识伦理、漠视过程伦理的伦理困境。本文基于数字赋能劳动教育的现状、价值意蕴以及存在的伦理困境,从强化价值引领、创新实践模式、尊重劳动主体三个方面探究化解路径。
摘要:本文深入探究了将清华大学数值仿真平台NUSEP融入高中物理课堂教学与学生课后探究作业的具体实践路径。在课堂环节,借助该平台对光学原理进行生动阐释;课后阶段,布置虚拟仿真实验探究任务。这一系列举措成功点燃了学生对物理学科的学习热忱,显著加深了学生对物理知识的领悟程度,切实提升了他们的知识应用能力。实践充分显示,NUSEP平台不仅极大地扩充了教学资源储备,为教学活动提供了更为丰富多元的素材支撑,还在促进亲子间的教育互动方面发挥了积极作用,有力地推动了学生自主学习习惯的养成。与此同时,笔者参与平台开发过程中所提出的建议被采纳,这一成果充分凸显了前沿科研成果向中学教育领域渗透的积极意义与价值。本文旨在为高中物理教学过程中科学、合理地运用数字资源提供具有高度参考价值的范例,助力培育学生的创新精神与实践能力,推动高中物理教学朝着更加高效、多元、创新的方向发展。
摘要:本文聚焦于内地新疆班普通话教学中的“分层教学与分类指导"教学改革实践。通过对学生普通话基础差异及学习需求的细致剖析,详尽阐述了“分层教学与分类指导”的实施路径,涵盖入学测试分层、教学目标分层、教学方法分层及考核评价分层等多个方面。与此同时,探讨了分类指导在学生语音错误类型、兴趣爱好、学习风格等个性化差异层面的具体应用策略,旨在提升普通话教学的针对性和实效性,进而促进学生普通话语言能力的全面发展。
摘要:《普通高中英语课程标准(2017年版 2020年修订)》(以下称“新课标”)所倡导的英语教学语法观,是以语言运用为导向的“形式(form)—意义(meaning)—使用(use)"三维动态语法观。PACE教学模式涵盖语言材料的呈现和语言形式的关注,旨在实施基于师生互建原则的拓展活动,试图通过在真实语境中落实语法教学活动,从而提高学生的语言能力和交际能力。
摘要:初中道德与法治是培育学生核心素养的关键性课程。初中阶段,学生正处于价值观念形成、认知能力提升的重要时期,初中道德与法治要贴近学生、贴近生活,才能更好达到其育人效果,推动学生核心素养的培育,而利用生活化教学方法进行生活情境创设是有效的教学手段。本文在明确初中道德与法治生活化教学情境创设对核心素养培育的重要性和原则的基础上,提出了相应策略,以期帮助一线教师更有效地创设生活化教学情境,提升初中道德与法治教学效果,进而实现课程的育人目标。
摘要:本文聚焦教育信息化背景,以沈从文系列小说为范例,探讨诗化小说的阅读教学。结合沈从文诗化小说的特点与信息化教学的优势,提出创新教学策略,并开展教学实践与效果评估,旨在探索借助教育信息化提升诗化小说阅读教学质量的路径,培养学生的文学鉴赏能力与审美情趣,为高中语文教学提供有益参考。
摘要:随着教育改革的不断深入,美育作为培养学生全面发展的重要组成部分,日益受到重视。本文以合肥四中多学科融合的美育校本课程为例,探讨如何在高中校本课程中更好地实现美育的育人价值,提出通过跨学科的知识整合,设计多元化的美育课程,旨在培养学生的审美能力和美学素养,实现美育与德育、智育的有机结合。
摘要:在教育改革背景下,语文教学要改变传统的知识灌输方式,转而关注对学生学习技巧和学科核心素养的培育,以提升他们的思考能力。语文这门融合人文精神与实践应用的学科,其教学的核心在于阅读,尤其是全面阅读整本书的实践。这种阅读方式能有力地提高学生思维的严谨性,帮助他们养成良好的阅读习惯,并对学生的文化素养和精神境界产生深远的影响,从而促进学生全面成长。
摘要:在教育信息技术蓬勃发展的环境下,教师积极发挥现代技术对教学的支持与服务功能,在高中英语阅读课堂教学中,教师要灵活运用思维可视化工具,整合文本与视觉信息,帮助学生进行深度学习,提升其阅读能力,同时还能发展学生的高阶思维能力及主动参与学习的能力,突出学生的学习主体地位。笔者选取了北师大版高中英语课文WhiteBikesontheRoad,探究思维可视化工具在阅读教学中的运用。
摘要:近年来,合肥市第十一中学积极推动普通高中思政课程建设,落实立德树人的根本任务,开展课程思政的探索。学校从顶层设计、专家论证指导、教研团队开发等方面出发,不断探索高中阶段课程思政的设计、实施、评价,探索将学科课程与思政教育融合,促使学生从知识记忆向知识运用、从解决试题向解决现实问题不断转变,提升了学生的创新思维和实践能力。
摘要:中国哲学是中华优秀传统文化的重要组成部分,将其融入高校英美文学教学中,不仅是培养具有中国情怀和国际视野的复合型人才的根本任务,更是具体落实外语课程思政建设的重要路径。两者的有机融合,是服务国家发展战略的必然要求,是坚定民族文化自信的有效途径,是培养学子批判性思维的内在需求,也是构建中国自主知识体系的核心步骤。其融入路径有三:一是坚持德育先行,提高教师的综合素质;二是立足于审美与情感,拓展学生的文化思辨能力;三是依托“知行合一”,构建多元化的学术共同体。
摘要:本文探讨了语文跨学科作业设计在教学实践中的应用。通过对跨学科作业设计的理论基础和原则的分析,以及目前中小学语文作业的现状,结合具体案例,研究了其对学生综合能力培养的影响。实践结果表明,跨学科作业设计能有效提高学生的学习兴趣和语文素养,促进学科间的融合和知识的迁移。
摘要:讲好中国故事对于落实立德树人根本任务、培养学生良好品德素养意义重大。本文主要以普通高中地理"地域文化与城乡景观”为例,浅谈讲好中国故事对学生品德素养的培养,既有理论方面的分析,也有教学方面的实践,供广大教育工作者参考。
摘要:当前学生语言教育面临口语训练被应试教育边缘化、实践场景缺失以及城乡资源失衡三大困境。本研究提出"播音赋能”的创新路径,依托播音艺术在语言规范、系统训练方法和精准反馈方面的专业优势,强调服务基础教学、教师主导和适龄转化三大原则。具体实践路径包括专业播音导师入校辅助课堂教学与情景实践、开展提升教师语言教学专业能力的师资培训、学校与广播电台共建校内外语言实践平台。该模式旨在整合专业资源,强化语言实践环节,通过协同教学提升学生语言素养,并推动教育公平,响应国家语言教育政策要求。