在核心素养培育背景下，本研究聚焦小学数学大单元课时教学落地路径。通过问卷调查与课堂观察，针对教师对大单元教学理解模糊，主动开展大单元教学设计的人数过少的现象，提出通过搭建网状结构的知识框架，迁移方法相（试读）...
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