“一课多篇”顾名思义是指教材目录中标示为一课,课内包含了多篇(个)文章(文本)。这样的“一课多篇”在高中统编教材中普遍存在,教师在教学实践中应从编者意图中出发,抓住其作为阅读教学重要载体的特点,积极探(试读)...