儿童阅读与诗歌创写是培养文学感知力、激发创造力的重要途径。然而，当前乡村小学存在阅读与创作衔接生硬、教学断层等问题，难以实现从文本理解到自主表达的跨越。本文立足学段特点，探索阅读与诗歌创写自然过渡的有（试读）...
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