针对第一学段的古诗词教学,笔者根据学生的心理特点、认知水平设计教学活动,借助诵读唤醒学生的情感体验,借助情境提升学生的审美情趣,借助想象启迪学生的个性表达。
诵读交流,唤醒情感体验。教学《咏鹅》时,首先(试读)...