低年级学生抽象思维能力不足，在建立实物与数字或其他符号之间的联系，进而归纳、建立数学模型方面存在困难。笔者在教学北师大版数学一年级上册第三单元的《乘车》（20以内连加、加减混合计算）时，尝试创设多种情境（试读）...
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