摘要：抗逆力薄弱是影响数学学习成效与心理发展的重要因素。本文以人教版高中数学教材为依托，结合抗逆力“认知—情感—行为”三维理论，探索在探究式教学中融入抗逆力培育的实践路径。通过设计阶梯式探究任务锻炼学（试读）...
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