当前，部分高中语文阅读教学实践未能真正激活文本的育人潜能。生成性路径强调以学生为主体，通过文本解读的动态过程自然渗透思政教育，使学生在与文本的对话中实现从认知到认同的升华。本文基于建构主义学习理论与接（试读）...
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