目录
快速导航-
刊首 | 考砸了，别让“马虎”来背锅
刊首 | 考砸了，别让“马虎”来背锅
-
本刊视线 | 巧用信息技术，优化乡镇幼儿园心理健康课程
本刊视线 | 巧用信息技术，优化乡镇幼儿园心理健康课程
-
本刊视线 | 幼儿体育活动运用中小型运动器械的有效策略
本刊视线 | 幼儿体育活动运用中小型运动器械的有效策略
-
本刊视线 | 浅谈幼儿园户外体育锻炼的有效开展
本刊视线 | 浅谈幼儿园户外体育锻炼的有效开展
-
本刊视线 | 小学数学项目化教学中学生数感培养的策略
本刊视线 | 小学数学项目化教学中学生数感培养的策略
-
本刊视线 | 大单元视角下小学数学结构化教学的实践
本刊视线 | 大单元视角下小学数学结构化教学的实践
-
本刊视线 | 以“读”促学，展现别样精彩
本刊视线 | 以“读”促学，展现别样精彩
-
本刊视线 | 初中数学小组合作学习有效性的提升策略
本刊视线 | 初中数学小组合作学习有效性的提升策略
-
本刊视线 | 核心素养下初中生数据观念培育策略
本刊视线 | 核心素养下初中生数据观念培育策略
-
本刊视线 | 新课标下小学数学图形几何单元作业设计分析
本刊视线 | 新课标下小学数学图形几何单元作业设计分析
-
本刊视线 | 运用数学画图思想 绘制精彩高效课堂
本刊视线 | 运用数学画图思想 绘制精彩高效课堂
-
本刊视线 | 小学数学教学中学生量感的培养策略
本刊视线 | 小学数学教学中学生量感的培养策略
-
管理 | 指向核心素养的小学道德与法治议题式教学
管理 | 指向核心素养的小学道德与法治议题式教学
-
管理 | 融通算理算法，构建知识体系
管理 | 融通算理算法，构建知识体系
-
管理 | 核心素养理念下初中数学大单元教学的策略
管理 | 核心素养理念下初中数学大单元教学的策略
-
管理 | 开展项目化学习，发展小学生数感
管理 | 开展项目化学习，发展小学生数感
-
管理 | 新课标下小学语文跨学科教学的建议
管理 | 新课标下小学语文跨学科教学的建议
-
管理 | 新课标下小学语文“教学评”一体化的实施策略
管理 | 新课标下小学语文“教学评”一体化的实施策略
-
管理 | 优化课堂情景 提高小学数学教学效率
管理 | 优化课堂情景 提高小学数学教学效率
-
管理 | 新课标下的小学劳动教育现状及策略
管理 | 新课标下的小学劳动教育现状及策略
-
管理 | 深度教学理念下的高中数学课堂改革方向
管理 | 深度教学理念下的高中数学课堂改革方向
-
管理 | 怎样使“木桶”装更多水
管理 | 怎样使“木桶”装更多水
-
教学 | 小学语文古诗词教学中思维导图的应用
教学 | 小学语文古诗词教学中思维导图的应用
-
教学 | PBL在小学英语综合教学中的应用与探索
教学 | PBL在小学英语综合教学中的应用与探索
-
教学 | 初中生物教学中渗透古代文学的措施
教学 | 初中生物教学中渗透古代文学的措施
-
教学 | STEM教育理念下的初中生物课程整合
教学 | STEM教育理念下的初中生物课程整合
-
教学 | “情境—问题”教学模式的运用策略
教学 | “情境—问题”教学模式的运用策略
-
教学 | 学习任务群视域下的语文深度阅读实践
教学 | 学习任务群视域下的语文深度阅读实践
-
教学 | 小学英语绘本与主教材融合教学的探究
教学 | 小学英语绘本与主教材融合教学的探究
-
教学 | 以境导学，以境促学
教学 | 以境导学，以境促学
-
教学 | 初中历史教学中实施作业评价的有效策略
教学 | 初中历史教学中实施作业评价的有效策略
-
教学 | 项目化学习下小学英语阅读教学的实践措施
教学 | 项目化学习下小学英语阅读教学的实践措施
-
教学 | 小学科学教学中渗透环保教育的实践策略
教学 | 小学科学教学中渗透环保教育的实践策略
-
教学 | 素养本位单元设计下的小学语文教学策略
教学 | 素养本位单元设计下的小学语文教学策略
-
观点 | 聚焦新课标 落实“任务群”
观点 | 聚焦新课标 落实“任务群”
-
观点 | “双减”背景下小学英语作业设计路径
观点 | “双减”背景下小学英语作业设计路径
-
观点 | 新课标下小学数学大单元整合教学的实践对策
观点 | 新课标下小学数学大单元整合教学的实践对策
-
观点 | “双减”背景下培养小学数学说理能力的实践策略
观点 | “双减”背景下培养小学数学说理能力的实践策略
-
观点 | 新课标下的小学数学单元作业设计方法
观点 | 新课标下的小学数学单元作业设计方法
-
观点 | 新课标背景下小学英语跨学科阅读教学策略
观点 | 新课标背景下小学英语跨学科阅读教学策略
-
观点 | 新课标下初中化学跨学科教学的有效实施
观点 | 新课标下初中化学跨学科教学的有效实施
-
观点 | 整本书阅读教学中多元阅读策略的融合与实践
观点 | 整本书阅读教学中多元阅读策略的融合与实践
-
观点 | 人工智能融入下初中信息科技课堂教学的实践
观点 | 人工智能融入下初中信息科技课堂教学的实践
-
观点 | 指向传统文化的小学数学项目式学习实践探索
观点 | 指向传统文化的小学数学项目式学习实践探索
-
观点 | 跨学科学习下的小学语文作业设计探索
观点 | 跨学科学习下的小学语文作业设计探索
-
观点 | 核心素养视域下初中音乐跨学科融合教学实践
观点 | 核心素养视域下初中音乐跨学科融合教学实践
-
观点 | 民乐教育与小学音乐教学的融合策略
观点 | 民乐教育与小学音乐教学的融合策略
-
观点 | 趣境乐学：核心素养下小学音乐情境化教学策略
观点 | 趣境乐学：核心素养下小学音乐情境化教学策略
-
观点 | 核心素养下利用故事教学构建小学音乐生动课堂
观点 | 核心素养下利用故事教学构建小学音乐生动课堂
-
交流平台 | 大单元统整下习作单元的整体设计与实施路径
交流平台 | 大单元统整下习作单元的整体设计与实施路径
-
经验 | 核心素养视域下初中数学单元整体教学策略
经验 | 核心素养视域下初中数学单元整体教学策略
-
经验 | 学习任务群视域下小学语文智慧化课堂的构建
经验 | 学习任务群视域下小学语文智慧化课堂的构建
-
经验 | 新课标下初中数学“教学评一体化”课堂教学策略
经验 | 新课标下初中数学“教学评一体化”课堂教学策略
-
经验 | 教学评一体化下的初中科学课堂构建策略
经验 | 教学评一体化下的初中科学课堂构建策略
-
经验 | 小学数学项目化学习模式构建与实施
经验 | 小学数学项目化学习模式构建与实施
-
经验 | 初中英语阅读课堂中互动教学策略的应用与效果
经验 | 初中英语阅读课堂中互动教学策略的应用与效果
-
经验 | 高中语文教学评一致性课堂构建策略
经验 | 高中语文教学评一致性课堂构建策略
-
经验 | 引领启发 促进认知
经验 | 引领启发 促进认知
-
经验 | 课程游戏化背景下幼儿园开展语言活动的路径
经验 | 课程游戏化背景下幼儿园开展语言活动的路径
-
经验 | 多元识字视角下小学生思维发展的路径
经验 | 多元识字视角下小学生思维发展的路径
-
经验 | 绘本阅读和表演在幼儿园阅读教学中的应用
经验 | 绘本阅读和表演在幼儿园阅读教学中的应用
-
经验 | 幼儿视角下的绘本阅读指导的有效策略
经验 | 幼儿视角下的绘本阅读指导的有效策略
登录